Kazen je tehnika spreminjanja vedenja v otroštvu

The Kaznovanje v tehničnem smislu se nanaša le na empirično operacijo (predstavitev ali umik dogodkov), ki zmanjšuje pogostost pojavljanja odziva in ne vključuje vedno fizične bolečine. (Kazdin, 1971)

Nedvomno boleči dogodki (kot so tunde) ne smejo zmanjšati odzivov, za katere so bili oblikovani kot kazni, temveč povečajo pogostost pojavljanja odgovorov za kaznovanje in povzročijo pojav drugih motečih odzivov. Ta članek PsihologijaOnline namerava opraviti analizo kaznovanja: tehnika spreminjanja vedenja v otroštvu.

1. Koncept kaznovanja
2. Vrste kazni.
3. Kazenske posledice na podlagi napora

Koncept kaznovanja

Kazen je torej postopek spremembe vedenja. Že vrsto let in iz kognitivno-vedenjske perspektive fizično kaznovanje ni označeno kot metoda spreminjanja vedenja pri otrocih, in to merilo deli avtor, za katerega fizično kaznovanje na eni strani predstavlja absolutno nespoštovanje. človekovih pravic in predvsem otrok, po drugi strani pa je dokazala, da nima moči za odpravljanje motečega vedenja pri otrocih. Vendar pa bodo za namene predmeta obravnavane vse vrste kazni, ki obstajajo v psihološki literaturi.

Vrste kazni.

V vedenjskih spremembah so bile razvite številne oblike kaznovanja glede na to, ali se pojavijo neprijetni dogodki, pozitivni dogodki so umaknjeni, ali pa je po izvedbi določenega vedenja potreben trud ali delo;.

Predstavitev neželenih dogodkov:

Po odzivu se lahko uporabi neprijeten dogodek, kot je pretepanje ali opomin. Obstajata dve vrsti averzivnih dogodkov: primarni in sekundarni (ali pogojeni) averzivni dražljaji. Primarni averzivni dogodki so sami po sebi, na primer, električni šok, intenzivni fizični napadi, svetle luči in glasni zvoki so primarni averzivni dražljaji in njihove averzivne lastnosti se ne naučijo. Sekundarni ali kondicionirani averzivni dražljaji pridobijo svoje averzivne lastnosti, ko so povezani (povezani) z drugimi neželenimi dogodki, kot so fizična bolečina ali izguba privilegijev..

Sekundarni averzivni dražljaji vključujejo kretnje, kimanje, mračenje in tranzitne vozovnice.

• Besedne izjave:

Verbalne afirmacije v obliki opominov, opozoril, neodobravanja, reči ne in grožnje se pogosto uporabljajo v vsakodnevnih interakcijah med učiteljem in učencem, očetom in sinom ter med brati in sestrami, zakonci, prijatelji in sovražniki. Včasih so se verbalne afirmacije uporabljale za zatiranje vedenja v uporabnih raziskavah, na primer, opomine in izjave o neodobravanju, ki so bile uporabljene v učilnicah, da bi zmanjšali igro med poukom, ker niso na mestu, govorite brez dovoljenja in drugih neurejenega vedenja. (Hall et al, 1971)

Način, na katerega se podajajo verbalne afirmacije, lahko vpliva na njihovo učinkovitost, na primer v razrednih aplikacijah, so očitki bolj učinkoviti pri zatiranju otrokovega vedenja, kadar ga spremlja neposreden pogled in subjekt..

Verbalno kaznovanje bo sčasoma verjetno izgubilo svojo učinkovitost, na primer, včasih so bile uporabljene grožnje za zatiranje vedenja, ko kažejo, da bodo sledile nekatere druge neželene posledice, postanejo pogojni neželeni dogodki, ali se vedenje izvede ali ne . Ko so grožnje nesmiselne (ki niso podprte z grožnjami), hitro izgubijo svoj učinek. (Kazdin, 1971)

• Električni udar:

Električni šok je še en neprijeten dogodek, ki se lahko pojavi po obnašanju, le redko se uporablja, omejen je le na ljudi, ki so vpleteni v nevarno vedenje zase ali za druge in se niso odzvali na druge postopke. Kadar se v takšnih izrednih razmerah uporablja električni šok, se to običajno na kratko izvede na prstu ali roki, kar povzroči hitro in opazno zatiranje vedenja. Trenutno se ne uporablja, delno zato, ker njegova uporaba sproža etična in pravna vprašanja, ampak tudi zato, ker so na voljo druge, manj sporne, vendar učinkovite alternative..

Umik pozitivnih posledic

Kaznovanje pogosto poteka v obliki umika pozitivnih dogodkov, namesto da bi predstavljalo neželene dražljaje, ki sledijo obnašanju. Družinski primeri vključujejo izgubo privilegijev, denarja ali vozniškega dovoljenja po obnašanju. Dogodki, ki so vrednoteni na pozitiven način in lahko celo delujejo kot pozitivni ojačevalci, so umaknjeni kot oblika kazni. Dve glavni tehniki sta časovna okrepitev in stroški odziva.

• Čas izteka armature:

Časovna omejitev se nanaša na umik vseh pozitivnih ojačitev v določenem obdobju. Med časovnim obdobjem prekinitve subjekt nima dostopa do pozitivnih ojačevalcev, ki so običajno na voljo na odru. Na primer, v enem razredu lahko enega otroka izoliramo 10 minut; trenutno ne boste imeli dostopa do interakcije s svojimi vrstniki, dejavnostmi, privilegiji ali drugimi okrepitvami, ki so običajno na voljo.

Časovna omejitev je bila zelo učinkovita pri spreminjanju različnih vedenj, vključno s psihotičnim diskurzom, nesrečami z WC-jem, sesanju palec in samozadostnim in samopodobnim vedenjem. (Hobbs in forehand, 1977).

Očitne prednosti časovne prekinitve so relativno kratkotrajnost in odsotnost bolečine.

• Stroški odziva:

Stroški odziva se nanašajo na izgubo pozitivnega ojačenja. Zahteva nekakšno kazen, običajno v obliki globe. Primeri stroškov odziva v odraslem življenju vključujejo denarne kazni za prometne prekrške, bremenitev “zaostala plačila”, dajatev za preglede “bounce” itd; v vsakdanjem življenju otrok ne morejo gledati televizije, igrati ali uporabljati računalnika zaradi neupoštevanja uveljavljenih norm. Tudi v šolskem okolju so izgubljene počitnice, ekskurzije in druge izvenšolske dejavnosti.

Kazenske posledice na podlagi napora

Zaradi neželenega vedenja se lahko od subjekta zahteva, da sodeluje pri odzivih, ki vključujejo delo ali napor. To je drugačno od predstavitve neželene spodbude (na primer opomin) ali umika pozitivnega dogodka (na primer stroški odziva), tukaj vas prosimo, da se ukvarjate z neprimernim vedenjem..

Overcorrection:

S prekomerno korekcijo je kazen za ukvarjanje z neželenim vedenjem izvedba nekaterih drugih vedenj v danem položaju, dve komponenti prekomerne korekcije pa se lahko razlikujeta: prva se imenuje vrnitev, ki vključuje popravljanje okoljskih pomanjkljivosti neprimernega vedenja. Torej, če otrok v jedilno mizo vrže hrano, jo bodo morali popolnoma očistiti. Druga komponenta, imenovana pozitivne prakse, Sestoji se iz ponavljajočega se prakticiranja ustreznega obnašanja, na primer, od otroka se zahteva, da večkrat zapored postavi hrano na svojo ploščo na primeren način in morda tudi služi hrano drugim. Ti odgovori so nekateri načini “pravilno” služiti in ravnati s hrano na mizi.
Vračanje in pozitivna praksa sta včasih združeni, drugi pa se uporabljajo sami, odvisno od obnašanja, ki ga je treba zatreti.

Prekomerna korekcija sama ali v kombinaciji z drugimi postopki je spremenila različna vedenja, kot so nezgode pri nadzoru sfinkterja, agresivna dejanja, samovražna vedenja, tantrumi, grizenje nohtov in manire miz. (Foxx in Bechtel, 1983). Rezultati nekaj minut korektivnega treninga po želenem vedenju so privedli do hitrih in trajnih terapevtskih učinkov.

Natančen postopek izbire kazni v vsakem primeru se lahko določi na podlagi več preudarkov, in sicer resnosti ravnanja, nevarnosti za osebo in drugih, enostavnosti izvajanja postopka v praksi v določenem scenariju in potrebno usposabljanje osebe (oseb), ki uporabljajo postopek spremembe vedenja.

Ne glede na kazen, ki jo je treba uporabiti, serija učinkovita (Moles, 1994), to so:

1. Oseba mora biti obveščena, kaj ali kakšno bo vedenje, ki ga je treba kaznovati.
2. Prav tako se morate obvestiti, kakšna bo kazen za zadevno ravnanje.
3. Ko bodo zgornje točke izpolnjene, bo kazen ob prvi priložnosti ponudila predmet in vsakič, ko bo to storila. To pomeni, da morate vedno kaznovati in ne včasih.
4. Kazen mora biti odvisen od obnašanja, zato mora imeti tako okrepljena kratka latenca. Z drugimi besedami, uporaba kazni mora biti čim bližje (pravočasno) k izdaji zadevnega ravnanja.
5. Kazen mora biti vedno enake intenzivnosti in ne odvisna od čustvenega stanja osebe, ki jo uporablja..
6. Kot pri okrepitvah se kazen ne sme posploševati, mora biti individualno in odvisno od značilnosti vsakega posameznika.

Obravnavani so bili strokovnjaki za tehnike spreminjanja vedenja zlorabo in zlorabo kazni, ker to daje prednost problemom pri otrocih in mladostnikih. Na primer, družine otrok, ki odstopajo od vzorca, uporabljajo kaznovanje, ki je strožje in pogostejše od družine otrok, ki dobro delujejo v vsakdanjem življenju (Kazdin, 1987)..

Najpogostejše kaznovanje ni povezano z boljšim vedenjem, v resnici lahko fizično in verbalno kaznovanje (opomine) poveča lastno vedenje (neposlušnost, agresija), ki ga starši, učitelji in drugi želijo zatreti. Na žalost stara poslovica “razdelite palico in pokvarite otroka”, še vedno ima veliko privržencev, to je žalostno, ker bi lahko imelo tudi nasprotni stavek, “uporabite palico in pokvarite otroka”

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Kaznovanje: tehnika spreminjanja vedenja v otroštvu, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Izobraževanje in tehnike študija.