Test progresivnih matric Raven

V svetu psihologije je nekaj vprašanj, ki vzbujajo toliko polemik kot preučevanje in vrednotenje človeške inteligence. Spor o tem, ali je možno izmeriti inteligenco osebe, ki temelji na enem samem konstruktu, ali je resnično splošna inteligenca, traja do naših dni.

Vendar pa so testi, ki poskušajo meriti človeško inteligenco, najbolj uporabljeni na katerem koli področju ocenjevanja. Preizkus matrik Raven je eden od priznanih in privlačnih zaradi enostavnosti uporabe in vsestranskosti.

Kaj je Raven Progressive Matrix Test??

Test progresivne matrice Raven je test, ki je bolj znan in uporabljen na psihološkem in psihopedagoškem področju. Ta test, ki ga je leta 1938 oblikoval angleški psiholog John C. Raven, je imel namen izračunati "G" faktor inteligence in njegova uprava je bila omejena na častnike ameriške mornarice..

Faktor inteligence "G" se nanaša na splošno inteligenco, ki pogojuje vsakršno izvajanje ali reševanje težav, in je skupna vsem spretnostim, ki zahtevajo intelektualno komponento. Ta dejavnik kaže na sposobnost posameznika pri opravljanju intelektualne zaposlitve.

Glavna značilnost tega testa je spodbuditi analitično razmišljanje, zaznavanje in sposobnost abstrakcije. Poleg tega uporaba neverbalne preizkuse uporablja primerjavo oblik in sklepanje po analogiji, ne da bi oseba potrebovala predhodno kulturo ali znanje..

Trenutno obstajajo različne različice tega testa, ki se dajejo glede na starost in spretnosti osebe, ki jo je treba ovrednotiti. Te tri različice so: splošna lestvica za ljudi, stare od 12 do 65 let

• Progresivne barvne matrike za otroke, stare od 3 do 8 let, z neko intelektualno funkcionalno raznolikostjo
• Napredne matrike za vrednotenje ljudi z nadpovprečno zmogljivostjo

Preskusne značilnosti

Obstajajo številne posebne značilnosti, zaradi katerih je bil ta test eden najbolj uporabljenih. Te značilnosti so podane na ravni upravljanja, ciljev in zanesljivosti

1. Cilj

Drugi cilj testa progresivnih matric Raven je merjenje eduktivne sposobnosti osebe, ki jih bomo razložili kasneje, s primerjavo oblik in uporabo razmišljanja po analogiji; vse to neodvisno od znanja, ki ga je subjekt predhodno pridobil.

2. Material

To je test, ki uporablja niz abstraktnih in nepopolnih geometrijskih likov ki se osebi predstavijo postopoma in z naraščajočimi težavami. Test lahko dajemo s tiskanimi karticami ali tudi praktično.

3. Uprava

Druga prednost tega testa je, da je sposoben samostojnega dajanja, kot tudi da se ga upravlja tako individualno kot kolektivno.

Čas uporabe tega testa je od 30 do 60 minut, vendar je to običajno 45 minut po začetku.

4. Zanesljivost in veljavnost

Nazadnje, glede zanesljivosti in veljavnosti tega testa predstavlja zanesljivost 0,87-0,81, v veljavnosti pa 0,86. Ti podatki so bili pridobljeni s Kuder-Richardsonovimi formulami in merili Terman Merrill.

V kakšnih okoliščinah se ta test izvaja?

Ravenov progresivni matrični test se uporablja kot osnovno in uporabno ocenjevalno orodje, njegovo upravljanje pa se lahko razširi na številna in različna področja. Vendar pa so konteksti, v katerih se ta preskus najbolj uporablja,:

• Učni centri
• Delovna usmerjenost in centri za izbor osebja
• Psihološke klinike
• Psihološki, sociološki in antropološki raziskovalni centri
• Vojaški in obrambni kontekst

Namen testa: sposobnost izobraževanja

Kot je bilo obravnavano na začetku članka, je eden od glavnih ciljev testa preizkusiti in izmeriti izobraževalno zmogljivost osebe.

Ta eduktivna zmogljivost se nanaša na zmožnost ljudi, da najdejo odnose in se povezujejo v informacijah, ki so predstavljene na neorganiziran in slabo sistematiziran način, v katerem ti odnosi niso takoj vidni..

Zmožnost izobraževanja je povezana z intelektualno zmožnostjo primerjave podob in predstavitev ter z analognim razmišljanjem., brez upoštevanja kulturne ravni ali znanja, ki ga ima oseba.

Ta sposobnost je najpomembnejša pomlad v visoki ravni kognitivnega delovanja, ki je vključena v različne procese abstrakcije. Tudi če jo primerjamo z drugimi sorodnimi pojmi, je zmožnost izobraževanja tista, ki najbolj spominja na tekočo inteligenco.

Na čem temelji ta test? Dvofaktorska teorija Spearmana

Psiholog Charles Spearman, ki je bil rojen v Angliji, je ugotovil obstoj splošne inteligence leta 10904. Na podlagi svojih raziskav je Spearman navedel, da je "G" faktor inteligence glavna oseba, odgovorna za splošno intelektualno delovanje osebe.

Spearman je verjel, da če je oseba sposobna napredovati na določenih področjih ali kognitivnih dejavnostih, je verjetno, da bodo to storili tudi na skoraj vseh področjih. Na primer, oseba z dobrimi rezultati na numeričnih preizkusih je zelo verjetno dobila visoke ocene pri logičnih testih ali verbalnih testih..

V nadaljevanju je razvita teorija Bifaktorialna teorija, po kateri lahko znotraj človeške inteligence ločimo dva temeljna parametra: splošni faktor ali faktor "G" in posebni faktor ali faktor "S"..

Faktor "G"

Splošni dejavnik se nanaša na osebno in morda dedno kakovost. Sestavljen je iz posebnega atributa možganov, ki se razlikuje od ene osebe do druge, vendar ostaja stabilen skozi celotno življenje osebe.

Faktor "S"

Ta dejavnik zajema posebne spretnosti ali sposobnosti, ki jih ima oseba, da bi se spopadla z vsako vrsto naloge. Za razliko od faktorja "G" se razlikuje glede na predhodno izobrazbo osebe in je ni mogoče ekstrapolirati na druga področja.

Vendar polemika, ki obkroža te konstrukte, ni majhna, saj nekateri sektorji ohranjajo zamisel, da ne more obstajati ideja splošne inteligence in da je to le vzorec priložnosti, ki jih je oseba morala naučiti določenih veščin ali pridobiti določeno znanje.