Različno razmišljanje, kaj je in kako ga razvijati

Ko beremo besedilo, kot tudi, ko pogledamo okoli sebe, naš um opravlja vrsto aktivnosti ali nalog, ki nam omogočajo, da razumemo vsebino teh besed, ki niso izrecne informacije, ki jih prejmemo od njih..

Ta proces zaznavanja in izdelave informacij, ki ima kot produkt produkcijo, vsebuje številne zaključke znan je kot okuženo razmišljanje. V tem članku bomo razpravljali o značilnostih tega postopka ter o različnih vrstah, ki obstajajo in kako izboljšati njegov razvoj.

• Sorodni članek: "9 vrst misli in njihovih značilnosti"

Kaj je naključno razmišljanje?

Z razumevanjem razumevanja razumemo sposobnost ali zmožnost interpretirati, združevati ideje in razviti vrsto sklepov iz nekaterih zaznanih podatkov ali informacij. Zaradi te sposobnosti lahko ugotovimo ali določiti nekatere informacije, ki niso izrecno najdene v viru.

Za to oseba uporablja svoje kognitivne sheme in prejšnje izkušnje, kot tudi vrsto scenarijev in modelov, ki jih ponuja kultura sama..

Ta izraz prihaja s področja psiholingvistike, ki jo pripisujejo drugi stopnji, ki doseže osebo v procesu bralnega razumevanja. Znotraj, ki bralcu omogoča, da sklepe pridobi onkraj informacij, pridobljenih neposredno iz besedila.

Ta spretnost je sestavljena iz zelo kompleksnega procesa, v katerem bralec spozna kognitivno obdelavo informacij, pridobljenih v besedilu, ki se združi s samimi mentalnimi shemami, da bi kot rezultat predstavila pomen pisanja..

Toda ta občutek, ki je podan informacijam, se ne začne neposredno iz pisanih besed, ampak iz spoznanja bralca samega. To pomeni, da si razmišljamo presega meje razumevanja informacij, izraženih v besedilu izrecno, ker prisili bralca, da uporabi svoje lastne skripte ali kognitivne sheme, da bi lahko dosegli to razumevanje.

• Sorodni članek: "10 vrst logičnih in argumentativnih zmot"

Sestavni deli tega psihološkega procesa

Za izvedbo celotnega procesa inferenčnega mišljenja mora oseba imeti pravilno delovanje treh bistvenih elementov:

1. Senzorični sistem

Omogoča nam, da zaznavamo in obravnavamo informacije, ki jih prejmemo, skozi vid in sluh

2. Delovni pomnilnik

Izvaja se obdelava in integracija informacij med prejemom

3. Dolgoročni spomin

Njena glavna naloga je shranjevanje miselnih shem, preko katerih lahko izvajamo inferenčno razmišljanje

Skratka, doseganje pravilnega delovanja okuženega razmišljanja nam ne pomaga le pri razumevanju informacij, temveč tudi pomaga nam razumeti svet okoli nas. Vse to, ne da bi morali uporabiti neposredno ali izrecno informacijo, ki nam to zagotavlja.

Katere vrste so tam?

Kot smo že omenili, si lahko okuženo razmišljanje omogoči izdelavo predstavitev ali kognitivnih slik, ki temeljijo na senzoričnih informacijah in z uporabo lastnih mentalnih shem. Produkt tega procesa je znan kot sklepanje, obstajajo različne vrste teh glede na stopnjo kompleksnosti.

1. Globalni zaključki

Imenujejo se tudi "koherentni zaključki", so produkt miselnega procesa, v katerem so informacije organizirane v velike tematske enote, ki nam omogočajo povezovanje besedilnih informacij z informacijami iz našega spomina..

To pomeni, da bralec pripravi vrsto sklepov ali splošnih resolucij sledite nizu besedila, ki ste ga pravkar prebrali.

Primer globalnih sklepov najdemo v razumevanju morale zgodbe ali ko razmišljamo o nameri pisatelja dela..

2. Lokalni sklepi

Ti sklepi so znani tudi kot kohezivni sklepi nam pomagajte razumeti in oblikovati sklepe iz besedila, medtem ko beremo. V njih so razlage narejene iz specifičnih informacij v določenem odstavku ali stavku,

Zahvaljujoč jim lahko podamo informacije, ki jih beremo, v istem trenutku branja.

3. Zaključki po branju

Ta vrsta sklepov je podana, ko je oseba končala z branjem besedila in njegova glavna naloga je razumeti razlog za določene dogodke ali dogodke, ki so navedeni v besedilu.

Na primer, nanašajo se na razlago nekaterih vzročnih posledic ki se lahko pojavijo v pripovedi. To pomeni, da lahko oseba razume razlog za konkretne dogodke, ki se pojavljajo v besedilu.

Kako jo lahko razvijemo?

Ker je tovrstno razmišljanje spretnost, se razvija skozi celotno življenje osebe in je kot taka sposobno za usposabljanje in razvoj skozi vrsto tehnik ali strategij..

Ta zmogljivost je mogoče opaziti že pri otrocih, starih samo tri leta. Zato lahko od tega obdobja spodbujamo razvoj mislečega razmišljanja in tako podpiramo tako bralno razumevanje otroka kot tudi razumevanje, kaj se dogaja okoli njega.

Za to lahko uporabimo nekaj orodij ali posebej razvite strategije za razvoj te spretnosti. Ker pa gre za postopen napredek, upoštevati moramo stopnjo razvoja otroka te tehnike prilagoditi njihovim zmožnostim.

Nekatera orodja, ki dajejo prednost prisotnemu razmišljanju, so:

1. Izbira ustreznih besedil

Izbira besedil, katerih stopnja težavnosti je primerna za otrokove zmožnosti, je bistvenega pomena kot prvi korak pri razvoju okuženega razmišljanja.

Besedila morajo biti majhen izziv za bralca. To pomeni, da lahko povzročijo določeno stopnjo sklepanja, ne da bi bili preveč zapleteni, saj lahko drugače povzroči občutke frustracije ali dolgočasja..

2. Zastavite vprašanja o besedilu

Pripravite vprašanja o besedilu, ki zahtevajo določeno stopnjo sklepanja, tj, Ne sprašujte se o stvareh, ki so izrecno navedene, kot tudi prosi učenca, da pripravi lastna opažanja in sklepe o pripovedovanju.

3. Naredite napovedi

Druga možnost je, da otroka prosimo, da poskuša predvideti, kaj se bo zgodilo, medtem ko bere. Prosite ga, naj pripravi svoje teorije in hipoteze in pojasniti, na kakšni podlagi so te ugotovitve.

4. Učenje z modeliranjem

Končno, v manjših otrocih ali z manj zmožnostmi lahko vzgojitelj služi kot model pri različnem razmišljanju. Za to bi moral opisati miselni proces, ki se izvaja, na ta način je otroku zagotovljen primer vzorca, ki lahko posnema..