7 najboljših stavkov Vigotskega

Poznavanje najboljših stavkov Vigotskega je kot poznavanje "Mozarta" psihologije razvoja in izobraževanja. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) je vodilni beloruski psiholog in zdravnik, predhodnik sovjetske neuropsihologije in teoretik razvojne psihologije..

Vigovski spisi in fraze so bili dolgo prezrti. Nekaj, kar ga ni prisililo, da bi opustil zagovor ideje: kultura ima zelo pomembno vlogo pri razvoju duševnih procesov. Pravzaprav z zrelostjo gledamo, da lahko s časom rečemo, da so njihovi prispevki pomenili revolucijo, zlasti na tem področju, ki je tako plodno, da delijo psihologijo in izobraževanje. Veliko raziskav, razmišljanj, člankov in fraz.

• Vloga jezika v človeškem vedenju.
• Vloga jezika pri otrokovem duševnem razvoju.
• Nastanek in razvoj višjih duševnih funkcij.
• Filozofija znanosti.
• Metodologije psiholoških raziskav.
• Psihologija umetnosti.
• Igra je razumljena kot psihološki pojav.
• Študija motenj učenja in nenormalnega človeškega razvoja.

Stavke Vygotskega, ki najbolje simbolizirajo njegovo misel

Pomen socialne interakcije

Socialna interakcija je izvor in gonilo učenja.

Smisel, v katerem se misel razvija, ni od posameznika do socialnega, temveč od socialnega do individualnega. V nasprotju s Piagetom vpliva na družbeno vizijo učenja. Učenje bi bila oblika prisvajanja razpoložljive kulturne dediščine in ne le proces individualne asimilacije.

Vygotsky pojasnjuje, da človeško učenje predpostavlja določeno družbeno naravo. To je proces, s katerim otroci dostopajo do intelektualnega življenja ljudi okoli sebe.

Vrednost razmišljanja za razumevanje

Da bi razumeli jezik drugih, ni dovolj, da bi razumeli besede, je treba razumeti njihovo razmišljanje.

Z jezikom imamo zdaj možnost potrditi ali zanikati, kar kaže, da se posameznik zaveda, kaj je in lahko deluje z lastno voljo. Jezik in misel imata različen izvor, vendar postopoma misli postajata verbalni in racionalni govor.

Posebej otroški jezik je socialen in zunanji, vendar se ga malo po malo ponotavlja. Kognitivni razvoj otrok se dogaja zaradi neformalnih in formalnih pogovorov z odraslimi. Otrok začenja zaznavati svet skozi njegove oči, pa tudi skozi svoj govor.

Opustitev posnemanja

Ko se razvijamo, prenehamo preprosto oponašati vedenje drugih ali se samodejno odzivati ​​na dražljaje okolja.

Otrok se hrani z okoljem, kot goba, medtem ko oblikuje svojo strukturo. Ko postajamo starejši, še naprej posnemamo in se odzivamo na okolje, vendar bolj odvisno od naših shem ali vrednot.

Razmerje med besedami in mislimi

Prazna beseda misli je mrtva stvar, na enak način kot ostane golo mišljenje besed v senci.

Misel lahko primerjamo z oblakom, ki vrže dež besed. Jezik je glavno sredstvo za interakcijo, in odločno vpliva na razvoj uma: jezik je bistven za razmišljanje.

Opredelitev znanja

Znanje je produkt interakcije med osebo in okoljem, vendar se okolje razume kot nekaj družbenega in kulturnega, ne samo fizičnega.

Vsi višji psihološki procesi (komunikacija, jezik, razmišljanje itd.) Se najprej pridobijo v družbenem kontekstu, nato se internalizirajo na individualni ravni. V tem smislu, ni boljšega učenja od tistega, ki podeljuje lastno izkušnjo in kritično presojo istega.

Učitelj kot moderator

Učitelj mora prevzeti vlogo posrednika, ne ponudnika vsebin.

Učenec je tisti, ki gradi svojo pot in učitelj je tisti, ki ga spremlja na poti. Kaj lahko otrok počne danes s pomočjo, bo lahko jutri to storil sam.

Učenje je kot stolp, zgraditi ga morate korak za korakom. Tesno povezan s potencialom območja bližnjega razvoja, socialnega konstruktivizma in koncepta odra.

Socialna prilagoditev

Postali bomo sami skozi druge.

Vigotski je verjel, da se potreba lahko resnično zadovolji le z določeno socialno prilagoditvijo. Ne pozabite, da kultura v veliki meri določa naše potrebe. Um ne more biti neodvisen od kulture. V tem smislu smo družbene živali, ne izolirani posamezniki.

Omeniti je treba, da izreke Vigotskega opredeljujejo kompleksne psihološke funkcije, kot je dialog, in mu dajejo veliko vrednost pri reševanju problemov. Njegova filozofija, po svoji pozitivni naravi, predstavlja v ozadju poskus poudarjanja pomena našega okolja in moči, ki jo ima nad našim razvojem. Vedno smo v nenehnih spremembah, kultura in izkušnje sta dva glavna kompasa našega življenja.

Vygotsky, Luria in Leontiev: arhitekti revolucionarnega izobraževanja Sovjetski psihologi so ustvarili revolucionarno izobraževanje, v katerem so študenti prenehali biti pasivni, da bi bili aktivni subjekti svojega učenja. Preberite več "